对移动学习进行了介绍,分析了移动学习系统的需求,并对新媒体环境下,移动学习系统的设计进行了详细的介绍,以期能为类似系统设计提供参考。程移动学习系统设计5．1身份验证身份验证模块是学习者能够进入平台开启学习的门户模块。用户可依据情况选择成为不同的身份，也即表明将能够进入不同的界面。身份验证模块的流程可详见图3。图3身份验证模块流程图Fig学习公告学习公告是课程移动学习系统中设定为信息展示的平台，学习者能够通过这一功能，查看到课程的新消息，后台的管理者能够利用此模块对于后台信息和数据进行增、删、改等权限操作。设计流程可如图4所示。5．3移动学习移动学习是课程移动学习系统的核心设计功能，也是课程移动学习系统得以实现的关键环节。简言之，该部分主要就是为用户提供各种定制的文本或视频课件。因此，在移动平台的功能设计中就要充分将课程内容做系统划分，将知识点紧密串联起来。合理安排知识点之间教学资源，根据不同知识点的需要，采用不同的单元表现形式，并设计推送到课程平台上。研究中可得模块流程如图5所示。5学习系统设计研究-电动折弯机数控滚圆机倒角机张家港倒角机数控切管机倒角机．4课程讨论讨论模块的设计能够有效实现教师与学习者、学习者之间的良性沟通。学习者通过对课程的探讨，有助于教师、学习者存在的薄弱点和迷惑点，敦促教师有针对地为学习者适时推出再教育   本文有公司网站全自动倒角机采集转载中国知网整理，http://www.daojiaoj.com  ;学习者也能够通过彼此之间的讨论学习，激发萌生新的见解和新的思路，有利于学习者随时提问，进一步夯实各类知识要点基础。课程讨论功能的流程逻辑即如图6所示。图4学习公告模块流程图图5移动学习模块流程图合理安排知识点之间教学资源，根据不同知识点的需要，采用不同的单元表现形式，并设计推送到课程平台上。研究中可得模块流程如图5所示。5．4课程讨论讨论模块的设计能够有效实现教师与学习者、学习者之间的良性沟通。学习者通过对课程的探讨，有助于教师、学习者存在的薄弱点和迷惑点，敦促教师有针对地为学习者适时推出再教育;学习者也能够通过彼此之间的讨论学习，激发萌生新的见解和新的思路，有利于学习者随时提问，进一步夯实各类知识要点基础。课程讨论功能的流程逻辑即如图6所示。图4学习公告模块流程图图5移动学习模块流程图Fig．4TheflowchartoftheFig．5课程评价教学评价不仅能够对教师的教学工作提供评价，也能够对学习者的知识掌握程度形成评价，是考察分析教学成果实现的有效途径之一。通过对学习者每一章节的单元测试，能够分析发现学习者对于知识领会上的缺漏与不足之处，让教师展开有针对性辅导，也有利于教师对课程的补充、增益与改进;学习者也可以通过明确探知自己的学习状况，并就下一步的研究学习内容做好学习调整计划。这里，将给出课程评价模块的研发流程即如图7所示。图6课程讨论功能的逻辑流程图图7课程评价模块的流程图结束语综上所述，关于新媒体环境下移动学习系统的实践探索研究在增强移动学习系统的设计能力、拓展C语言程序的设计应用上有着积极的作用。在此过程中，身份验证、学习公告、移动学习、课程讨论、课程评学习系统设计研究-电动折弯机数控滚圆机倒角机张家港倒角机数控切管机倒角机   本文有公司网站全自动倒角机采集转载中国知网整理，http://www.daojiaoj.com